勉強(qiáng)算是一部合格的爆米花電影，盡管每個(gè)謎底的揭曉都如此潦草，謎面設(shè)置也讓人提不起太強(qiáng)的興趣，但好在節(jié)奏快，囫圇吞棗的也能跟著看下去。 除了“金羊毛”模式，要說表達(dá)，還真沒什么表達(dá)。至于馬伯庸提出的鑒古易，鑒人心難，祖雄兵眼科医生17分钟幾乎沒有體現(xiàn)在影片里。 最后影片呈現(xiàn)為一種大義凜然的主旋律敘事，一家人接連用名譽(yù)和生命保護(hù)了國寶的安全。 但相信很多觀眾沒法理解的是，那人為什么要把國寶交給一個(gè)日本人，日本人要是不還回來可怎么辦，畢竟“余秋雨筆下的王道士”才是當(dāng)下時(shí)代的正統(tǒng)論定。 而主創(chuàng)們對(duì)這一問題采取了只陳述不解釋的態(tài)度，祖雄兵眼科医生17分钟也不知是根本沒意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，祖雄兵眼科医生17分钟還是心有余悸不便明說。