1.在領(lǐng)養(yǎng)孩子如何跨越親緣隔閡這個(gè)規(guī)定情景下人物關(guān)系不新，當(dāng)然媽媽是教練這一點(diǎn)算新創(chuàng)疊加人物關(guān)系，可惜沒(méi)有繼續(xù)開(kāi)掘這層關(guān)系的戲劇張力。2.用來(lái)跨越親緣隔閡的戲劇事件沒(méi)什么新意——游泳，插老师进去了好大好舒服小说在這個(gè)事件上沒(méi)有往上翻，卻被剪成了蒙太奇，蒙太奇本身就有種極度的敘事斷裂感，插老师进去了好大好舒服小说是飄著的。3.反作用力太弱，女孩的媽媽爸爸知道她在憂愁非親生問(wèn)題后沒(méi)有做出有力的行為來(lái)回應(yīng)，插老师进去了好大好舒服小说特別是爸爸，還說(shuō)什么遺傳，心大呢？如果只想聚焦于孩子的話，那么孩子的憂愁這個(gè)信息就因?yàn)槌蔀樾∶孛?，父母既然知道了，就一定有行?dòng)，不然一個(gè)沒(méi)有反作用力的世界會(huì)是失真的，父親在目睹孩子剃頭后，媽媽問(wèn)，怎么回事，爸爸恍然大悟，摸著自己禿頭嘿嘿一笑，游泳結(jié)束后，去合照，321——全家人卷舌頭，多好！4.沒(méi)有一個(gè)孩子憂愁了會(huì)去喝酒，會(huì)去看《延禧攻略之金枝玉葉》，太假